最近、大学内での新たな研究計画提案のヒアリングで、1つ “勝負” のプレゼンテーションをする機会をいただきました。
ある程度以上の規模の研究は、いろいろな人の理解をいただかなくてはいけません。そうしないと、その研究を行うこともできなければ、課題解決を実現することもできません。だから。
だから、だから・・・ こんなことをしっかりと明示できることが、とても大切になります。
①何を目標にしたプロジェクトなのか
②乗り越えたい課題は何なのか
③それが乗り越えられると、どんな良いことがあるのか（先行研究や既存技術との比較も、ここに含まれる）
④それを、なぜ自身（らの研究体制）で実現できるのか
今回の私のプレゼン、このポイントは押さえられました。準備に際して、基礎工学部の曽我公平先生には懇切丁寧にご指導いただきました。感謝感謝です。
それでも、緊張しましたが。
え、準備をちゃんとできれば緊張しないはずだって？
これまでいろいろなプレゼンを経験できていたら、もう慣れてきてるでしょって？
・・・そうとは限りません。少なくとも私には、たぶんもう「緊張しない」のは無理です。毎回、機会をいただくたびにそう感じます。
でも、勝負のポイントはいかに緊張しないか、ではないんですよね。
緊張しても、いかにしっかりこなすか。十二分に事前準備ができなくとも、十分にした準備をいかにしっかりと活かすか。（十分に準備をできない、なんて失礼なことはしないこと！）
いかに、限られた時間で最大の効果を得るか、いかにして十分な準備を得るか。
そこでの勝負なんです。
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私はむしろ、学生のとき以上に今の方が、プレゼンのときに緊張を感じます。
その理由の一つは、私がもう、学ぶだけで許される立場ではないから。加えて、一つのプレゼンや書類がどんなに重要であろうとも、その準備に丸5日かける（とか非生産的な）ようなことが許されないことも原因にあるでしょう。「緊張を避けられるほどにまで徹底的に準備をする」ことは、少なくとも私には不可能です。
でも、こなすべきものはしっかりこなせないと。
そう思うと、その気になれば「十二分に準備ができる」修士学生までのうちに、十二分な準備をする経験をしておいたことは無駄じゃなかった、と思います。
十二分を知らずして、そこから効果的に効率化を図ることなどできるだろうか、と。
学生は何かを本気で学んだり経験したりするときに、「それを通して自身にどんな力がついているのか」について、もっともっと意識的であってくれるといいな、と思います。
私も次また、がんばります。
